في عصر الذكاء الاصطناعي يتنقّل المعلمون في هذا المشهد المتطور، إذ يكمن المفتاح في تحقيق توازن بين الاستفادة من قدرات الذكاء الاصطناعي وإشراك الطلاب فضولهم ومشاركتهم وتركيزهم. ومن خلال القيام بذلك، فهم لا يعدّونهم للمستقبل التكنولوجي فحسب، بل يعزّزون أيضًا نزاهتهم الأكاديمية وتفكيرهم النقدي ومهاراتهم في حلّ المشكلات، والتي تعد جوهرية للنجاح في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. ولكن يواجه أساتذة العلوم بالتحديد تحدّيًا ملحًّا وهو منع الغش في الفصول الدراسية للعلوم حيث يتمكّن الطلاب من الوصول إلى أدوات الذكاء الاصطناعي القوية. بصفتك معلّم علوم قد تجعلك احتمالية غش الطلاب باستخدام تشات جي بي تي أمرًا مقلقًا، حتى تمنعهم من تحقيق ذلك هناك 7 طرق لمنع الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي:
اقرأ أيضًا.. مع عودة الدراسة.. تعرّف إلى 6 من أفضل أدوات الذكاء الاصطناعي للتعليم
1- الاستفادة من التكنولوجيا مع قدرات الكشف بالذكاء الاصطناعي
تتمثل إحدى الطرق الفعّالة لمكافحة الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي في الاستفادة من الأدوات التكنولوجية المصممة خصيصًا لاكتشاف الانتحال واستخدام الذكاء الاصطناعي. توفّر منصّات مثل Turnitin خدمات شاملة للكشف عن الانتحال، بما في ذلك تحديد المحتوى الذي تم إنشاؤه بمساعدة الذكاء الاصطناعي.
2. استخدام التعلّم التطبيقي
يمكن أن يؤدي دمج تقنيات التعلم التطبيقي في تعليم العلوم إلى تقليل الحافز على الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي. إن التجارب العملية والأنشطة العملية والمختبرات الافتراضية والتطبيقات الواقعية للمفاهيم العلمية تشارك الطلاب بنشاط، مما يجعل من الصعب عليهم الاعتماد فقط على الإجابات الناتجة عن الذكاء الاصطناعي. إن تشجيع الطلاب على تطوير مهارات حل المشكلات والتفكير النقدي من خلال التطبيقات العملية يعزز فهمًا أعمق للموضوع. يمكن استخدام المعامل الافتراضية في Labster كشكل من أشكال التعلم التطبيقي حيث يعمل الطلاب من خلال الوقائع المنظورة السياقية لفهم المفاهيم العلمية الصعبة.
اقرأ أيضًا.. الذكاء الاصطناعي في التعليم.. لماذا يثير ذعر مٌعلمين ويُسعد آخرين؟
3- أطلب تأملات مكتوبة
من خلال طلب تأملات شخصية وتحليل للمفاهيم العلمية، يمكن للمعلمين اكتساب رؤى حول فهم الطلاب واكتشاف أي تناقضات قد تشير إلى الغش. تشجع هذه الطريقة التفكير النقدي وتشجع الطلاب على تطوير وجهات نظرهم الفريدة.
4- احتضان الذكاء الاصطناعي إلى حد ما
بدلاً من النظر إلى الذكاء الاصطناعي على أنه تهديد فقط، يختار بعض المعلمين تبنّيه كأداة قيمة للتعلم. من خلال دمج الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي، يمكن للمدرسين تسخير إمكاناته لتعزيز مشاركة الطلاب وتسهيل فهم أعمق.
5- استخدم التقييم الشخصي
تسمح معظم أدوات التعلم المبتكرة للمدرسين بتخصيص الاختبارات لطلابهم. هذه فرصة رائعة لاستخدام أسئلة فريدة ومبتكرة لا يمكن إدخالها بسهولة في أداة الذكاء الاصطناعي أو محرك البحث للحصول على إجابة سريعة. يمكن أن توفر بعض الأدوات التعلّم التكيّفي، والذي يتكيّف مع احتياجات المتعلمين الفردية.
اقرأ أيضًا.. ChatGPT يتسبب في رسوب طلاب صف كامل!
6- تشجيع التعاون مع الطلاب الآخرين
إن تعزيز بيئات التعلم التعاوني هو نهج فعال لردع الغش، حيث أن تشجيع الطلاب على العمل معًا والمشاركة في مناقشات جماعية وحلّ المشكلات بشكل جماعي يعزز الشعور بالمسؤولية المشتركة عن النزاهة الأكاديمية. يتيح التعاون للطلاب التعلم من بعضهم البعض وبناء مهارات الاتصال. إن المناقشة والعمل الجماعي والأنشطة العملية تقلل من الغش.
7- إجراء اختبارات وأنشطة شخصية
إذا كان ذلك ممكنًا، فإن تنظيم الاختبارات والأنشطة الشخصية يمكن أن يكون بمثابة رادع للغش باستخدام الذكاء الاصطناعي. تسمح التقييمات الشخصية للمدرسين بمراقبة الطلاب بشكل مباشر ومراقبة عملهم، مما يجعل من الصعب عليهم الاعتماد على الذكاء الاصطناعي للحصول على مساعدة غير مصرح بها.
